Модуль 7. Рефлексія

В 7 модулі працювала над прикладами учнівських робіт. Створила презентацію "Welcome to Great Britain", публікацію "Royal family", учнівську вікі-статтю "Places of interest in Great Britain" Презентацію зробила без проблем. Мала певні труднощі із створенням вікі-статті і публікації. Але порадившись із колегами впоралась.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені усвідомити, яким чином Інтернет допоможе моїм учням в навчальній діяльності. Це ж така чудова річ, можна використовувати онлайнові сервіси для перевірки знань, обробки інформації, створення дидактичних матеріалів. Та й інформацію шукати набагато зручніше вдома, не витрачаючи часу і сил на перегортання сторінок підручника. Але потрібно пам'ятати, що те, що занадто може нашкодити. Наявність Інтернету не означає, що друковані інформаційні джерела втрачають свою цінність. Потрібно пам'ятати, що Інтернет несе в собі реальну загрозу для дитячої психіки. Адже, несфомувавшись до кінця, дитина легко потрапляє в Інтернет-павутиння. В такому випадку починаються проблеми в навчанні, проблеми в комунікативній сфері, проблеми соціального характеру. Це питання стало основним для обговорення на педраді в поточному модулі. 

Також я продовжила працювати з власною вікі-сторінкою і блогом. Погралась з гаджетами, додала посилання, змінила фон. У вікі сьогодні вперше працювала з таблицею. Спочатку боялась зіпсувти, але потім зрозуміла, що все можна повернути до нормального вигляду. 

Модуль 5. Рефлексія

Закінчила модуль 5. Завдяки цьому модулю я вдосконалила свої навички роботи в вікі-середовищи. Ще не все зрозуміло і трохи страшнувато, але перші успіхи вже є. Нарешті в моїй уяві вималювався чіткий вигляд мого проекту. Продовжую працювати з планом.

Також обговорювали з колегами дуже важливе питання, яким чином зробити так, щоб знання, які отримають учні в ході виконання проекту  відповідали програмовим вимогам. Дійшли висновку, що потрібно так планувати Основні питання, щоб учні самі знаходили ту інформацію, до якої їх непомітно підштовхував би вчитель. Та і в процесі всього дослідження вчитель не повинен бути осторонь, а повинен контролювати, консультувати, непомітно приймати участь в проектній діяльності учнів.

Модуль 4. Рефлексія.

Я закінчила роботу над 4 модулем. Під час роботи продовжувала працювати з планом вивчення теми. Заповнила таблицю графіка оцінювання. При розробці оцінювання застосовувала різні форми та методи. Також створила учительську презентацію. Думаю, що дітям буде цікаво здійснити віртуальну подорож до Великобританії, завдяки цій презентації. Створила таблицю ЗХД і асоціативний кущ.

Модуль 3. Рефлексія

Закінчила роботу над третім модулем.  Було непросто, але цікаво. При опрацюванні модуля переглянула вимоги Державних освітніх стандартів з іноземних мов. Сформулювала навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів в проекті. Склала ключові, тематичні та змістовні запитання по своїй темі. Також навчилася створювати опитувальник засобами текстового редактора в Google.

Модуль 2. Рефлексія

Під час ознайомлення з матеріалом цього модуля я усвідомила, що проектна робота в умовах сучасного суспільства є дуже важливою. Мала певні труднощі із створенням буклету, тому що на комп'ютері вдома не знайшлося програми Publisher. Але потім розібралася і все виконала. Створювати буклети виявилося дуже цікаво.

Модуль1. Рефлексія

Під час роботи над першим модулем я навчилася створювати персональну сторінку на вікі-сайті, працювала над створенням блогу. На зайнятті ми обговорювали тему: "Навички 21 століття".   Я зрозуміла , що під час навчання я буду співпрацювати з іншими вчителями і обговорювати ідеї використання ІКТ у навчальному процесі. Також я створила папку Portfolio, і почала наповнювати її матеріалами.